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寶貝受欺負(fù)，以暴制暴？

發(fā)布時(shí)間： 2016-09-26 16:13:49 來(lái)源：搖籃網(wǎng)

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自家的寶貝在外面為了小事和小伙伴起了爭(zhēng)執(zhí)，哭著鬧著回來(lái)告狀，這時(shí)，做家長(zhǎng)的總是很苦惱，到底該怎么教孩子？

自家的寶貝在外面為了小事和小伙伴起了爭(zhēng)執(zhí)，哭著鬧著回來(lái)告狀，這時(shí)，做家長(zhǎng)的總是很苦惱，到底該怎么教孩子？教孩子“以牙還牙”，擔(dān)心孩子養(yǎng)成暴力習(xí)慣，說(shuō)不定還會(huì)養(yǎng)成孩子愛(ài)打架的壞習(xí)慣；但是，如果僅僅告訴孩子“別理他，不跟壞孩子玩”，會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成懦弱的習(xí)慣，長(zhǎng)大后，遇到事情也不敢聲張，這可如何是好？

家長(zhǎng)苦惱：以暴制暴對(duì)嗎？

銘銘上幼兒園大班了，但是媽媽卻一點(diǎn)不輕松。因?yàn)殂戙懨刻焱砩匣丶視r(shí)，不是臉上一道疤就是手上一塊青紫色，問(wèn)他怎么了，銘銘總是搖搖頭，媽媽費(fèi)盡心思，哄了好半天，銘銘終于吞吞吐吐告訴媽媽：班上有個(gè)小女孩，經(jīng)常喜歡搶他玩具，不給就抓他。

媽媽聽(tīng)得心疼極了，性急地跑到幼兒園去，找到了欺負(fù)銘銘的小女孩，將對(duì)方訓(xùn)斥了一頓，覺(jué)得還不夠解氣，趁接銘銘時(shí)，直接找到了女孩的父母，希望對(duì)方能夠管教好自己的孩子。銘銘媽本以為這事圓滿解決了，但是沒(méi)想到，卻起了反作用，這名小女孩聯(lián)合其他小朋友將銘銘排斥在外，“他們說(shuō)我是‘告狀精’，不跟我玩。”銘銘哭著告訴媽媽。

銘銘媽這時(shí)沒(méi)轍了，這可咋辦？總不能逼著那么多小朋友一起跟銘銘玩吧。

專家提議：要友善地對(duì)待身邊的人

那么，寶寶和周圍小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，家長(zhǎng)到底該怎么辦？記者采訪了雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)林虹，她首先想跟家長(zhǎng)們分享在英國(guó)考察訪問(wèn)期間，在英國(guó)一所幼兒園里看到的一句話：“你不可能成為每個(gè)人的朋友，但是你可以友好地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。”林園長(zhǎng)說(shuō)，這反映了英國(guó)的教育價(jià)值觀：給孩子從小滲透一種和諧共處的思想，每個(gè)人要友善地對(duì)待身邊的人。

俗語(yǔ)道：“孩子之間沒(méi)有隔日仇。”林園長(zhǎng)認(rèn)為：“其實(shí)對(duì)于孩子之間發(fā)生的攻擊性行為，不要貼上太多的道德標(biāo)簽。”因此，孩子的互相攻擊性行為，往往表現(xiàn)為，孩子在社會(huì)性交往中，不會(huì)用合適的方法來(lái)進(jìn)行和他人的交往，用方言講就是“撩”一下，引起對(duì)方關(guān)注。

家長(zhǎng)如果很武斷地插入寶寶的交際圈，武斷地靠自己的直覺(jué)來(lái)解決問(wèn)題，矛盾很容易升級(jí)，并且給孩子不好的價(jià)值觀暗示，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。“家長(zhǎng)在教給孩子方法時(shí)，一定要告訴自己，我的目的不是為了宣泄情緒，而是真正想告訴孩子與人相處的價(jià)值觀和與人相處的途徑。”

“當(dāng)遇到別的孩子冒犯時(shí)，要教孩子告訴對(duì)方，‘我不喜歡你這樣。’‘我們能不能一起玩或者輪流玩，你先玩，玩過(guò)后我再玩。’”林園長(zhǎng)希望，每個(gè)家長(zhǎng)在教育時(shí)，都能教孩子做一個(gè)大氣的孩子，而不是過(guò)于霸氣自私的人，謙和忍讓并不會(huì)讓人歧視，而霸氣自私的人，反而在社會(huì)上難以立足。

（責(zé)任編輯：zxwq）