教師節(jié)送禮風(fēng)6成教師認(rèn)為“一條短信足矣”(1)

教師節(jié)如何“表情”

三成會(huì)“發(fā)短信”一成想“送紅包”

過(guò)—個(gè)清清靜靜的教師節(jié)

教師節(jié)來(lái)了，人們往往會(huì)給老師寄去—張節(jié)日賀卡。本次調(diào)查顯示，祝賀教師節(jié)的方式正在發(fā)生變化。受訪(fǎng)者中，僅有7.29%稱(chēng)“會(huì)繼續(xù)寄賀卡”。

31.58%選擇“發(fā)—條祝賀的短信”;18.62%“將送份禮品”;16.60%“送—束鮮花給老師”;10.53%“要送個(gè)紅包”;6.88%希望“為老師辦件實(shí)事”;5.26%將“打個(gè)電話(huà)問(wèn)候—下”;3.24%愿意“請(qǐng)老師吃個(gè)飯”。

截至5日19時(shí)，共有247名本地網(wǎng)友參與網(wǎng)上調(diào)查。本報(bào)民調(diào)隊(duì)先后在武漢六中、江漢大學(xué)漢口分校、解放公園等地發(fā)放300份問(wèn)卷，對(duì)市民作隨機(jī)抽樣調(diào)查，回收289份有效問(wèn)卷，其中受訪(fǎng)教師約占1/6。

原江漢大學(xué)黨委書(shū)記市老教授協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)羅友松

9月10日，又逢中國(guó)教師節(jié)。有些學(xué)生和家長(zhǎng)想方設(shè)法給老師送禮，以表敬意。有送禮品禮金的，有送卡送券的，還有請(qǐng)赴宴的，皆是一片苦心。

這種送禮風(fēng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)有負(fù)擔(dān)，也給大多老師帶來(lái)難以處置的困惑。

絕大多數(shù)教師，師道為先，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。學(xué)生家長(zhǎng)給老師送禮，是想老師多關(guān)心、多輔導(dǎo)一下自己的孩子。但這會(huì)使老師想到，家長(zhǎng)這樣做是不是說(shuō)明自己工作沒(méi)做好、未盡責(zé)?會(huì)不會(huì)把自己看成搞有償服務(wù)的唯利是圖者?所以，老師們難以接受這樣的“厚禮”，可推又推不脫，退又退不回，很難堪。

當(dāng)然，也有少數(shù)老師，違背師德，來(lái)者不拒，甚至暗示學(xué)生家長(zhǎng)給自己送禮，這種在教育這個(gè)神圣殿堂里發(fā)生的“交易”，為世人不齒。

我認(rèn)為，教師節(jié)送禮之風(fēng)當(dāng)禁，且有兩點(diǎn)建議:

一是全社會(huì)要感恩教師、尊師重教。作為學(xué)生家長(zhǎng)，要體味到教師的艱辛，尊重教師的勞動(dòng)，配合教師的工作，經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通，共同教育孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。在此，吁請(qǐng)真正提高教師的社會(huì)地位，維護(hù)他們的合法權(quán)益，杜絕拖欠教師工資、危害教師安全等不法行為，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。

二是全體教師要師德為先、教書(shū)育人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，也基于教師的人格。一些老師收禮，腰包進(jìn)到一些錢(qián)財(cái)，但失去的是人類(lèi)靈魂工程師的人格、聲譽(yù)。

作為一名老教育工作者，我在迎接教師節(jié)到來(lái)之際，愿同廣大教師一起，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，擺脫俗務(wù)，奉獻(xiàn)教育，過(guò)一個(gè)清清靜靜、健康愉快的教師節(jié)!

9月10日，我們迎來(lái)第25個(gè)教師節(jié)。作為學(xué)生、家長(zhǎng)，該如何向老師表達(dá)您心中的敬意?作為老師，您怎么看待這節(jié)日的禮物?上周，本報(bào)攜手騰訊大楚網(wǎng)，做了—次———

“教師節(jié)表達(dá)敬意”民意調(diào)查

“教師節(jié)到了，您是否會(huì)向老師表達(dá)您的節(jié)日祝福?”78.95%受訪(fǎng)市民稱(chēng)“會(huì)”，63.16%受訪(fǎng)者同意這樣的理由:“老師辛苦了，應(yīng)該表示—點(diǎn)節(jié)日祝賀心意。”

調(diào)查顯示:3.64%的受訪(fǎng)者因種種原因“不會(huì)”向老師表達(dá)敬意，17.41%的受訪(fǎng)者稱(chēng)“看情況”。

節(jié)日禮物送到面前，作為老師會(huì)如何做?受訪(fǎng)老師看法主要有兩種，—是“只要不太貴重，就收下”，再是“我會(huì)拒絕”。

“作為—名老師，如何看待節(jié)日禮物?”

調(diào)查中，64.78%受訪(fǎng)教師表示“—條祝賀短信也會(huì)讓自己心滿(mǎn)意足”。

“教師節(jié)里，老師該不該收禮?”調(diào)查顯示:多數(shù)受訪(fǎng)教師表示“我會(huì)拒絕”，或堅(jiān)決反對(duì)拿紅包，認(rèn)為這有辱師道，有損教師形象。

21.46%認(rèn)為“只要不太貴重，就收下”。2.43%稱(chēng)，“與學(xué)生或家長(zhǎng)—起吃個(gè)飯，慶賀—下自己的節(jié)日，這沒(méi)什么”。6.48%認(rèn)為“紅包可以拿”。

本次調(diào)查，有—道涉及家長(zhǎng)心態(tài)調(diào)查題:“如果選擇送禮，那是為什么?”

20.24%受訪(fǎng)人擔(dān)心:“不送禮，老師對(duì)學(xué)生不太重視”。11.34%覺(jué)得“大家都在送，自己不送難為情”;2.83%則表示“老師有送禮的暗示，不送不行呀”。

也有—些送禮者顯得沒(méi)負(fù)擔(dān)。2.43%稱(chēng)“家里有些禮品，送—點(diǎn)給老師，也沒(méi)什么”。

平時(shí)如何聯(lián)絡(luò)老師感情:

三成多靠“電話(huà)短信”近兩成“幾乎沒(méi)聯(lián)系”

隨著生活節(jié)奏的加快，人們彼此之間的聯(lián)系越來(lái)越依靠電話(huà)和短信。本次問(wèn)卷調(diào)查，三成以上的受訪(fǎng)者表示:“在教師節(jié)前，會(huì)打個(gè)電話(huà)或發(fā)條短信問(wèn)候自己的老師。”

在“作為學(xué)生，您平時(shí)是如何表達(dá)對(duì)老師的敬意”選項(xiàng)上，受訪(fǎng)者各自作出不同的回答:13.5%表示，“會(huì)力所能及為老師辦點(diǎn)事”;11.7%選擇“有空上老師家坐坐，送點(diǎn)禮品”;7.6%稱(chēng)，“考上好學(xué)校找到好工作辦謝師宴”;6.2%表示會(huì)“有空請(qǐng)老師吃飯”。

調(diào)查中，19.7%的受訪(fǎng)者表示，“會(huì)采取其他的感恩方式來(lái)回報(bào)老師”。

在這—選項(xiàng)上，另有9.3%的受訪(fǎng)者選擇“多選”，并“平常除了發(fā)短信和電話(huà)聯(lián)系，節(jié)日里送些小禮品之外，也會(huì)力所能及地為老師做些事情”。

而“考上好學(xué)校就辦謝師宴”，得到—部分家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同。

接近兩成受訪(fǎng)者稱(chēng)，“參加工作后，幾乎和老師沒(méi)有再聯(lián)系”。

（責(zé)任編輯：zxwq）