獨(dú)立是孩子被愛(ài)的結(jié)果

　　成人不獨(dú)立便沒(méi)有力量承擔(dān)生活的重壓，否則就不會(huì)有那么多人在三十多歲就放棄了自己的理想！　孩子不獨(dú)立便容易被外在的力量奴役，他整天察言觀色、謹(jǐn)小慎微，在長(zhǎng)久的壓抑下，孩子逐漸喪失了自我，成為一只迷途的羔羊。

　　當(dāng)媽媽很“倒霉”，你必須多愛(ài)孩子，不能多愛(ài)自己，因?yàn)楹⒆邮且揽繍?ài)而走向成長(zhǎng)、走向獨(dú)立、走向充滿幸福的人生。愛(ài)是孩子獨(dú)立的前提，獨(dú)立是孩子被愛(ài)的結(jié)果。

　　為什么我們大多數(shù)的母親做不到這點(diǎn)？因?yàn)槲覀円矝](méi)有長(zhǎng)大，也在渴求愛(ài)，也在走向獨(dú)立的途中。比如我們特別希望丈夫回來(lái)能關(guān)照我們，尤其當(dāng)我們干完工作以后很累了，回家還要干家務(wù)，而孩子又在“搗亂”，我們火不打一處來(lái)，無(wú)法控制，對(duì)孩子大吼一陣：“你怎么這樣……”我們氣得不得了。孩子為什么不體諒我們呢？丈夫?yàn)槭裁床粫?huì)安撫我們呢？

　　因?yàn)槲覀円膊华?dú)立。我們?cè)趽碛泻⒆又暗恼麄€(gè)生命過(guò)程可能沒(méi)有正常發(fā)展。不獨(dú)立使我們根本沒(méi)有心力來(lái)承擔(dān)人生的重壓，更談不上樂(lè)觀地對(duì)待人生，否則我們大多數(shù)人就不會(huì)在三十多歲就放棄了自己的希望和理想。我們精神的發(fā)展跟我們的生命、跟我們心理的發(fā)展本應(yīng)是融合在一起的，本應(yīng)是不分開(kāi)的。但我們被分開(kāi)了?？鬃诱f(shuō)：“三十而立。”這個(gè)“立”是精神的，這個(gè)“立”實(shí)際上就是一種心理上和事業(yè)上的獨(dú)立。三十歲的人，如果他已經(jīng)得到充足的發(fā)展，他就能夠“立”起來(lái)了，而且這個(gè)時(shí)候他將不依賴(lài)于任何一個(gè)人。這是最正常最完善的發(fā)展過(guò)程。獨(dú)立是孩子和成人的實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

　　愛(ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)，才談得上獨(dú)立。

　　愛(ài)是怎么回事呢？愛(ài)首先是一種心境。對(duì)我觸動(dòng)最大的就是“洗頭”那件事。那個(gè)洗頭的小孩，她的爸爸是個(gè)軍人，是個(gè)教導(dǎo)員，也是個(gè)很好的人。她爸爸經(jīng)常蹲在院子里看他的小孩玩，心不在焉地看，經(jīng)常那樣。但是他照顧不到孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，他的小孩得不到愛(ài)，這個(gè)爸爸只是偶爾“稀罕”一次孩子：“來(lái)，爸爸稀罕稀罕你。”抱上轉(zhuǎn)個(gè)圈兒。我常常覺(jué)得他好像不是她爸爸，倒很像是她哥哥。

　　我們?cè)鞠耄?dāng)我們有了孩子的時(shí)候，我們會(huì)更愛(ài)我們的孩子，我們希望孩子比我們成長(zhǎng)得更好，但我們卻做不到。因?yàn)槲覀兊耐甏蠖汲砷L(zhǎng)得不好，那些不好的東西已經(jīng)作為潛意識(shí)積淀在我們身上，我們也在用這些東西對(duì)待孩子。

　　愛(ài)孩子首先意味著不能忽視孩子。愛(ài)不是偶爾關(guān)心，不是心血來(lái)潮，更不是偶爾的恨，一種用“打”來(lái)發(fā)泄的恨，盡管你說(shuō)這是因?yàn)閻?ài)他，恨他不爭(zhēng)氣。我跟很多人說(shuō)：“凡是打孩子、罵孩子的人，不用說(shuō)，你問(wèn)一下他的父母，他的父母絕對(duì)打他罵他。毫無(wú)疑問(wèn)。他絕對(duì)把這個(gè)方法又用在他的孩子身上，世世代代就這樣延續(xù)下去。”

　　看看周?chē)藗兊哪樉椭?。得到充分?ài)的人，不但是按事情規(guī)律行事，也是平靜的、體諒人的、想幫助人的。大人小孩都是這樣。而那些所謂的添麻煩的老孩子，既不是正常的大人，也不曾是正常的孩子。

　　我一個(gè)同學(xué)的媽媽現(xiàn)在就有“老孩子”的癥狀。稍不留心沒(méi)體諒到她，她就生氣了。她生氣以后就跟你賭氣，你必須不斷哄她、安慰她，好幾天她才能緩過(guò)勁兒來(lái)。她的狀態(tài)就是個(gè)“孩子”。她折磨自己，不過(guò)是想用這種方式得到你的愛(ài)和關(guān)注。

　　我們幼兒院有很多媽媽對(duì)我說(shuō)：“你看，我丈夫經(jīng)常打孩子，有時(shí)候我一說(shuō)，我丈夫就跟我干起來(lái)了。”我說(shuō)：“因?yàn)槟阏业牟皇钦煞?，是個(gè)兒子。你只能做到一點(diǎn)，就是照顧兩個(gè)孩子。如果不這樣做，你的家庭就永無(wú)寧日。……如果你還愛(ài)他，你還不想跟他離婚，唯一的辦法就是把他當(dāng)你的兒子一樣對(duì)待。讓他慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)勁來(lái)。”這些媽媽會(huì)長(zhǎng)嘆一聲：“唉，我太累了！啥時(shí)能到頭兒啊！”

　　現(xiàn)在人們常說(shuō)要培養(yǎng)天才兒童，依我看，正常兒童我們都極難看到。家長(zhǎng)把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，孩子就被拔苗助長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)早熟的成人。

　　當(dāng)一個(gè)人真正成熟的時(shí)候，他會(huì)對(duì)愛(ài)人順從。什么是順從？在感情上，在生活中，意志的升華就是順從。我的好朋友雪兒的丈夫心理發(fā)展非常好，他對(duì)雪兒就是順從。雪兒經(jīng)?；鹈叭?，經(jīng)常撒嬌：“你給我買(mǎi)荔枝，你給我煮雞，你給我弄這個(gè)，你給我弄那個(gè)……”他都快樂(lè)地去做了。雪兒的童年很不幸，她在婚后重新度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的“金色童年”，她要干什么丈夫就讓她干什么，雪兒就是說(shuō)：“我要挖地三尺。”她丈夫也會(huì)說(shuō)：“挖吧，繼續(xù)挖，給你鍬。”這十年是雪兒成為自己的十年。雪兒后來(lái)為什么對(duì)這個(gè)教育充滿了熱情和熱愛(ài)？是因?yàn)樵趷?ài)和自由中，雪兒又成了一個(gè)正常的人。當(dāng)雪兒作為一個(gè)正常的人再發(fā)展的時(shí)候，當(dāng)雪兒的心理問(wèn)題都解決的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)人類(lèi)真的特別苦難，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人有她這樣的好運(yùn)氣，能找到這樣一個(gè)真愛(ài)她的人?，F(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)能容忍一個(gè)成人按兒童的方式生活十年呢？……愛(ài)像一扇通往天國(guó)的大門(mén)，使雪兒的生命獲得了一次大的調(diào)整，使她重新認(rèn)識(shí)了自己，她開(kāi)始無(wú)所畏懼地獨(dú)立面對(duì)生活了。她常對(duì)我說(shuō)：“婚姻是什么？自由、快樂(lè)、幸福，還有生命的重新開(kāi)始”。

　　當(dāng)然我說(shuō)得簡(jiǎn)單了，幸福的婚姻可以有很多種形式，所有的形式都殊途同歸，都是把愛(ài)送給愛(ài)人。

　　愛(ài)，首先是一種感覺(jué)，一種細(xì)微的情感，一種心的投向和歸屬，那投向中有一種安全感、自由感、輕松感、幸福感，一種完整的、被解救的感覺(jué)。愛(ài)，其次是一種給予的幸福，因?yàn)槟阍惺苓^(guò)愛(ài)，知道被愛(ài)的感覺(jué)。而給予，就是獨(dú)立的內(nèi)涵。

　　雪兒的經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)信心，任何人都可以改變，只要你能尋找到一個(gè)愛(ài)你的人。人如果是快樂(lè)的，那情景會(huì)怎么樣？一個(gè)快樂(lè)的孩子不會(huì)搞破壞，一個(gè)快樂(lè)的成人也不會(huì)去破壞?？鞓?lè)的人類(lèi)不會(huì)去毀壞財(cái)富、破壞環(huán)境、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們只會(huì)有建設(shè)性的行為。

　　人類(lèi)的發(fā)展只有一個(gè)法則，就是愛(ài)。這個(gè)世界上最高貴的、最大的真理就是愛(ài)。無(wú)愛(ài)和非正常成長(zhǎng)是這個(gè)世界最大的罪惡。

　　一位名叫唐河的家長(zhǎng)聽(tīng)了蒙特梭利講座后，對(duì)孩子的教育方法來(lái)了個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變。那天，她那小家伙怯生生地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁?hellip;…”唐河說(shuō)：“你想出去玩，媽媽知道。今天你愛(ài)什么時(shí)候回來(lái)，就什么時(shí)候回來(lái)。”孩子說(shuō)：“那我晚上回來(lái)晚了可以不？”“可以呀！你晚上不回來(lái)都可以。”那小孩十二歲。他說(shuō)：“??！原來(lái)可以這樣啊！”他特別高興。晚上坐在樓下不上來(lái)，一直坐到１２點(diǎn)才上樓，見(jiàn)到這情景，這位家長(zhǎng)說(shuō)：“我知道我的孩子第一次感到快樂(lè)是什么！”當(dāng)然她說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)頭了，那孩子不可能不回來(lái)。后來(lái)那個(gè)孩子變化非常大！一想到以前唐河就哭：“我虐待我孩子十二年，我……”我安慰她說(shuō)：“你那么出色，覺(jué)悟得那么徹底，你孩子來(lái)得及。你的孩子能慢慢走上另一條軌道，一條自然的正常的發(fā)展軌道。”

　　這樣的發(fā)展軌道必須有一個(gè)條件，這個(gè)自由，是心靈的自由。比如說(shuō)這個(gè)孩子此刻的愿望是玩水，玩水是他此刻發(fā)展的需要。但他內(nèi)心里有個(gè)不讓玩水的管家。蒙特梭利講過(guò)一個(gè)故事，她想開(kāi)草地上的噴頭，非常想玩水，但她很害怕，猶豫著。外婆說(shuō)：“你可以玩水。”但是小孩說(shuō)：“不，我不能開(kāi)。因?yàn)楸Ｄ犯嬖V我不可以玩水。”她外婆說(shuō)：“她不在呀，外婆讓你開(kāi)。”她說(shuō)：“不，那也不行。”也就是說(shuō)，在這件事情上，她已經(jīng)是她保姆的奴隸了。她的人格已經(jīng)被偷偷地替換掉了。

　　這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？這個(gè)孩子如果長(zhǎng)久地受到壓抑——自己壓抑自己，她的人格發(fā)展和能力發(fā)展會(huì)有非常嚴(yán)重的障礙——這種壓抑一定是連續(xù)性的行為，它不可能是偶然的。

　　有很多家長(zhǎng)說(shuō)，這可怎么辦？不要擔(dān)心。因?yàn)槿说恼麄€(gè)狀態(tài)分積極的一面和消極的一面。只要積極的一面占主導(dǎo)，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就不會(huì)有太大的問(wèn)題，如果消極的一面占主導(dǎo)，他的人格就會(huì)被悄悄地替換掉，他就不可能按照他生命的本來(lái)狀態(tài)去發(fā)展，他沒(méi)有獨(dú)立，更沒(méi)有獨(dú)立成長(zhǎng)。就像蒙特梭利說(shuō)的“誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由”。自由在這時(shí)變成了一種寶貴的品質(zhì)。