小學(xué)升初中，學(xué)生心理壓力大

小學(xué)生經(jīng)過六年快樂的小學(xué)生活，就步入初中了，升初中后，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)科目也增多，給學(xué)生造成了一定的心理壓力。這時(shí)候，家長們也更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，造成學(xué)生的心理壓力成倍的提高，這樣非常不利于學(xué)生的心理健康。

孩子需要引導(dǎo)啟發(fā)式的心理教育

任何階段，想要把學(xué)習(xí)搞好，三方面因素最為關(guān)鍵：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)方法，三是學(xué)習(xí)品質(zhì)。其中學(xué)習(xí)品質(zhì)就是要有一顆良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不畏困難、勇于改變的轉(zhuǎn)折期學(xué)習(xí)心態(tài)。

家長應(yīng)當(dāng)提早從積極的一面去告訴“小升初”的孩子，主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏。與前一屆的學(xué)生和家長多交流，聽聽別人是如何過渡適應(yīng)期的故事，對(duì)家長們會(huì)多一些貼合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

家長應(yīng)該給予“小升初”的孩子一種引導(dǎo)啟發(fā)式的心理教育，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)有個(gè)總結(jié);家長應(yīng)該最清楚孩子的心理弱點(diǎn)在哪兒，這樣才能做到心里有數(shù)，正確引導(dǎo)。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，家長應(yīng)該表現(xiàn)出更安定堅(jiān)強(qiáng)、更樂觀積極的心理狀態(tài)，帶動(dòng)引導(dǎo)孩子對(duì)于新的變化作出積極的回應(yīng)。

家長不能讓孩子對(duì)您關(guān)閉“心窗”

最重要的解決之道是家長應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子交心，不要讓孩子對(duì)您關(guān)閉心窗。小學(xué)和初中孩子對(duì)于家長的心理有很大的區(qū)別，在小學(xué)階段，孩子和家長還是共同體。但在初中階段，孩子就有一種想剝離的心理狀態(tài)了。孩子開始有自己的意識(shí)，但在孩子的世界觀還沒有完全形成的時(shí)候，孩子往往會(huì)有很多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

家長這時(shí)怎么辦?不能對(duì)抗。如果你跟他對(duì)抗，造成一種對(duì)立，孩子就會(huì)關(guān)閉自己的心窗。家長作為管理者，一定要了解孩子的心理，不然是沒辦法管理的，會(huì)出現(xiàn)失控的局面;你要讓孩子哪怕是錯(cuò)的東西都要和你交流。

正處于小學(xué)升初中的學(xué)生，正面臨著很大的心理壓力，這時(shí)候，家長們的注意力應(yīng)該不是放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是應(yīng)該更多的幫助孩子順利的渡過這個(gè)轉(zhuǎn)型期，多給孩子心理輔導(dǎo)，減輕孩子的心理壓力，確保孩子的心理健康。

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