拼貼藝術(shù)的至高境界——讀這樣的尾巴可以做什么？》

當(dāng)我給寶寶們講完這樣的尾巴可以做什么？》這本書后，我想知道寶寶們?cè)鯓涌创绱司碌氖止?，因?yàn)閷殞毜挠^察都是非常敏銳的，細(xì)致到不放過動(dòng)物嘴上的幾根胡須或者鱷魚嘴里的一顆牙齒！

于是我合起書問：“大家知道這本書中的動(dòng)物是怎么做出來的呢？”回答卻出乎我的意料，大部分寶寶說是拍攝的照片，小部分寶寶說是畫出來的！在我的藝術(shù)課堂，寶寶們經(jīng)常做撕、剪、折、貼、畫相結(jié)合的美術(shù)作品，對(duì)他們來說，剪貼畫并不陌生??！

我再次翻開書，請(qǐng)寶寶們仔細(xì)觀察，他們湊近這樣的尾巴可以做什么？》這本書認(rèn)真地研究，才有大一些的寶寶對(duì)我說：“老師，好像不是照片，但也不完全像是畫的呀？好像是貼的，真精致?。?rdquo;接著是一片贊嘆聲，的確，作者的手工值得贊嘆！從寶寶的反應(yīng)我們可以看出，這本書中的動(dòng)物能夠達(dá)到“幾近亂真”的效果！只要稍微拉遠(yuǎn)一些距離，那些栩栩如生的形象就像是拍攝的動(dòng)物照片，難怪寶寶們很難看出那些制作的技巧。

說到技巧，本書作者真是有巧奪天工之技，根據(jù)動(dòng)物的不同形態(tài)特點(diǎn)，他采用了撕、剪、揉、染、拼、貼等多種創(chuàng)作手法，把動(dòng)物們塑造得惟妙惟肖！在寶寶們爭(zhēng)相叫著“大象！兔子！長(zhǎng)頸鹿！猴子……”的聲音中我們知道，形象的酷似使寶寶們能夠僅從局部就可看出他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物！

作者還用高超的技巧表現(xiàn)了動(dòng)物的特點(diǎn)和霎那間的神態(tài)：那正在吞蛋的食卵蛇，腳拿食物的黑猩猩，舞步優(yōu)雅的藍(lán)足鰹鳥，在輕濺的水花中捉魚的鵜鶘……作者創(chuàng)作的動(dòng)物不但形神兼?zhèn)洌疫B質(zhì)感也似乎觸手可及，我們好像都能吹起兔子那輕軟的耳毛、摸到臭鼬蓬松的體毛，還有河馬身上厚皮的韌性，甚至能感覺到嬰猴眼里閃爍的光團(tuán)！

創(chuàng)作者真是玩各種紙的大師，有時(shí)，他利用紙的“絲長(zhǎng)”和“柔軟”等特點(diǎn)撕出動(dòng)物毛茸茸的感覺，有時(shí)利用紙的厚度剪出動(dòng)物的尖角、硬殼等部位，有時(shí)利用紙的紋理表達(dá)動(dòng)物身上奇幻的花紋。作者也常常把紙揉皺后再展開，并暈染上動(dòng)物的色彩，這樣創(chuàng)作出的形象色彩適宜，還能有符合動(dòng)物特點(diǎn)的肌理效果……

創(chuàng)作者用高超的創(chuàng)作技巧賦予書中的動(dòng)物形象藝術(shù)趣味極強(qiáng)的視覺感！

作者在創(chuàng)作時(shí)巧妙地利用圖畫書中“翻頁(yè)”的特點(diǎn)，迎合寶寶喜歡猜謎的天性，先展示動(dòng)物的局部，在寶寶的好奇心中再推出動(dòng)物的全貌，把寶寶對(duì)科普知識(shí)的了解變成了游戲性質(zhì)的趣味閱讀。

所以每次講這本書，寶寶們都爭(zhēng)先恐后地大聲說出他們猜的動(dòng)物，看著他們快樂的笑臉，我們真應(yīng)該感謝創(chuàng)作者通過優(yōu)秀的圖畫書，帶給寶寶們知識(shí)、快樂和享受藝術(shù)的幸福！

（責(zé)任編輯：zxwq）